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MESA
REDONDA: "Las condiciones actuales de la Universidad"
Lic. Andrea Martínez Dorr
(*)
Continuando con las actividades por los 10 años de la Revista el
jueves 29 de Junio, diferentes grupos que transitan el ámbito de
la Universidad en la Facultad de Psicología de la Universidad
nacional de Rosario, estuvieron presentes en EL CAMPO PSi para
debatir sobre las condiciones de la Universidad actual.
Así, el Centro de Estudiantes conducido por Franja Morada, el
Frente Santiago Pampillón, el Colectivo La Ronda y la Cátedra
experimental sobre producción de subjetividad se permitieron una
discusión que promovió originales intercambios,teniendo en
cuenta que estos grupos cotidianamente comparten espacios dentro
de la facultad, y realizan actividades de militancia desde
diferentes perspectivas, generando propuestas –muchas veces
antagónicas- desde donde pensar en la universidad, lo público,
el arancelamiento, la relación con la comunidad, los modos de
producción de conocimiento y la formación profesional hoy.
Desde la conducción del Centro de Estudiantes, plantearon la
discusión sobre el arancelamiento desde la masividad de los
ingresos y la problemática de lo público en la Universidad
actual realizando un recorrido sobre la marca del menemismo y la
ley de educación superior. En cuanto a la formación de los
profesionales, señalaron la polarización existente entre dos
orientaciones: la clínica o lo educativo y la necesidad de poner
énfasis en la docencia, la investigación y la extensión.
Por su parte, el Frente Santiago Pampillón planteó a la
Universidad como articulada a un proyecto de país, ligando las
condiciones actuales a las políticas neoliberales que
convirtieron a la salud y educación en bienes adquiribles a modo
de mercancías. Luego señalaron a la producción de conocimiento
como no neutral, como una relación “entrañable” entre
universidad y mercado. También reflexionaron sobre el
arancelamiento encubierto, aludiendo a los mecanismos de
privatización en el tránsito por los estudios de grado y los
posgrados pagos, que en este sentido, funcionan para esta
agrupación como una normativa a partir de la cuál “para ser
psicólogo hay que pagar el posgrado”
La Ronda presentó en la mesa de debate una elaboración colectiva
donde profundizaron la relación Estado vs. Mercado en la
Universidad, donde conviven los ideales de la Reforma del ’18
vaciados de contenido con la Ley de Educación Superior. De esta
forma, los estudiantes devenidos en consumidores universitarios
eligen libremente los productos que habitan el mercado
educativo.
Por último, la Cátedra experimental sobre producción de
subjetividad realizó un análisis sobre la circulación de los
significantes en la mesa de debate, generando un texto en acto
como práctica que deconstruye los discursos ajenos y propios
dando lugar a una crítica, un devenir de conceptos tales como
producción de conocimiento, sociedad del conocimiento,
rentabilidad educativa,componiéndolos en el mismo plano de su
inmanencia.
Al abrir la discusión y los intercambios con el público
presente, en su mayoría estudiantes, apareció fuertemente el
tema de los posgrados pagos como analizador de las condiciones
actuales de la universidad. Los posgrados analizados en relación
a las mercancías que habilitan el ejercicio de la profesión, las
alternativas de formación continua que en definitiva rondan la
pregunta que surgieron: ¿para qué y para quiénes se produce
conocimiento? ¿cómo se organiza esa producción en la universidad
actual? estos interrogantes que emergieron en el debate y
atraviesan el presente de la universidad pensada por los
estudiantes.
(*) Lic. en Comunicación Social.
Realiza tareas de Comunicación, Prensa y Difusión en EL CAMPO
PSi
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